Über die nie endende Herausforderung, Bildungstechnologie “richtig” zu gestalten

Bildung ist die wichtigste Einzelinvestition, die eine Gesellschaft in ihre Zukunft tätigen kann. Und die meisten Menschen haben nur eine Chance in ihrem Leben, daran zu partizipieren.

Daher tragen politische Entscheidungsträger und Lehrkräfte eine große Verantwortung, die richtigen Entscheidungen zu treffen. Die Suche nach dem idealen Ansatz, insbesondere im Hinblick auf die Rolle der Technologie, hat zu leidenschaftlichen Debatten und umfangreichen Untersuchungen darüber geführt, wie ein Bildungssystem am besten zu führen ist.

Auf der einen Seite gibt es die Verfechter der Technologie, die fast ausnahmslos deren Vorzüge preisen. Auf der anderen Seite stehen diejenigen, die auf die schädlichen Auswirkungen einer übermäßigen Bildschirmzeit und den Gefahren der sozialen Medien hinweisen und vorschlagen, dass weniger digitale Geräte in der Ausbildung verwendet werden sollten.

Inmitten dieses andauernden Streits verdeutlicht der jüngste Perspektivwechsel Schwedens in Bezug auf Technologie im Klassenzimmer, der zum Teil auf eine scharfe Kehrtwende[1] des schwedischen Bildungsministeriums zurückzuführen ist, die Notwendigkeit eines abgestuften Ansatzes.

Wo liegt also die Wahrheit? Bei den Befürwortern von EdTech oder die Skeptiker? Vor der Beantwortung dieser Frage ist es wichtig, beide Ansichten zu verstehen.

Das spricht für Technologie in der Bildung:

Die Befürworter eines kontinuierlichen Ausbaus der IT-Infrastruktur in Lernumgebungen sind der Meinung, dass EdTech das Leben aller Beteiligten hat. Sie verweisen auf die Tatsache, dass die Schüler statt Stift und Papier nun Laptops verwenden, um Notizen zu machen und Arbeiten zu erstellen. Im Vergleich zu einem Stapel von Notizbüchern ist ein iPad relativ leicht. Anstelle eines schweren Buches ist die Suche im Internet oder in einem E-Book noch einfacher.

Diese positiven Fälle deuten darauf hin, dass sich die Zeiten geändert haben, die Menschen sich weiterentwickelt haben und die Technologie fortgeschritten ist. Sie besagen, dass Technologie in die Bildung die Schüler besser auf eine unvorhersehbare Zukunft vorbereitet, in der eben diese Technologie eine entscheidende Rolle spielen wird.

Und dafür gibt es zahlreiche Belege. Der Einsatz von Computern und anderen Geräten in Verbindung mit digitalen Werkzeugen ermöglicht es den Schülern, eine aktivere Rolle zu spielen[1]. Da mehr als 65 Prozent der Weltbevölkerung überwiegend visuell lernen, bietet EdTech auch eine Möglichkeit, dieser Bevölkerungsgruppe besser gerecht zu werden und die Qualität des Lernens für alle durch digitale visuelle Hilfsmittel zu verbessern[2].

Technologien wie interaktive Bildschirme, Monitore oder Projektoren bieten Pädagogen eine leistungsstarke Plattform für die Schaffung einer visuellen und interaktiven Lernumgebung, die visuell-räumliche Lernende unterstützt und traditionelle Hilfsmittel wie Whiteboards und Tafeln übertrifft. Darin sind sich auch die Lehrer:innen weitgehend einig: Fast 78 Prozent gaben in einer Umfrage an, dass interaktivere Anzeigetechnologien dazu beitragen würden, die Schüler:innen effektiver einzubinden[3].

Viele Befürworter halten es daher für unerlässlich, das transformative Potenzial der Technologie im Bildungswesen weiter zu nutzen. Sie bietet neue Möglichkeiten der Darstellung und Interaktion dank visueller Elemente, die den Lernprozess unterstützen. Diese Ansicht wird auch von vielen Trägern von Ausbildungsinstituten vertreten. Die britische Regierung hat vor kurzem zusätzliche Investitionen in Höhe von 150 Millionen Pfund angekündigt, um sicherzustellen, dass alle Schulen und Academy Trusts die Vorteile der digitalen Technologie im Klassenzimmer nutzen können[4].

Aber digitale Technologie im Bildungswesen besteht nicht nur aus Bildschirmen und visuellen Elementen.

Es gibt einfache EdTech, die das Leben von Lehrkräften erleichtert, wie beispielsweise Scanner zur Erfassung schriftlicher Arbeiten und Online-Kennzeichnungsplattformen zur besseren Verwaltung des Benotungsprozesses von Studierenden. Ein Versuch mit einer Online-Bewertungsplattform an einer neuseeländischen Universität führte zu erheblichen Zeit- und Kosteneinsparungen für die Dozenten, da das Einscannen von Dokumenten in das System eine schnellere Bewertung ermöglichte und die Rückmeldezeit für 1.000 Arbeiten von zwei Wochen auf nur zwei Tage verkürzte[5].

Die skeptische Sicht auf EdTech

Die weniger Enthusiastischen sind der Meinung, dass die Auswirkungen der Technologie im Bildungsbereich als zu hoch angesehen werden[1]. Ungeachtet der technischen Fortschritte wird oft kritisiert, dass IT in Schulen von den persönlichen digitalen Medienerfahrungen der Schüler abgekoppelt wird und stattdessen institutionellen Bedürfnissen Vorrang vor dem:r jeweiligen Schüler:in eingeräumt wird[2].

Schlimmer noch, die Noten zum Beispiel in den USA sind entgegen der Vorhersagen, dass EdTech die Bildung revolutionieren werde, weiter gesunken, und selbst Akademiker haben gesagt, dass diese digitalen Werkzeuge uns "langsam vergiften" könnten[3].[4]

Diese Art von „Beweisen“ in Verbindung mit dem Druck, unter dem Bildungseinrichtungen stehen, keine Fehler zu machen oder wertvolle Ressourcen zu verschwenden, führt zu dem Gedanken, dass es vielleicht der richtige Weg ist, der Technik in der Bildung weniger Bedeutung beizumessen. Schließlich führt übermäßige Bildschirmzeit zu emotionaler Dysregulation und wirkt sich negativ auf Mathematik sowie Lese- und Schreibfähigkeiten von Schülern:innen aus[5].

Nun hat die schwedische Schulministerin Lotta Edholm Maßnahmen ergriffen und erklärt, dass die Wiedereinführung von Schulbüchern anstelle digitaler Alternativen von entscheidender Bedeutung ist, da diese "Vorteile bieten, die kein Tablet ersetzen kann"[6]. Wenn die Technologie in den Schulen überhandnähme, könnten bald Maschinen die Arbeit übernehmen und Lehrer vollständig durch KI ersetzt werden[7]. Die Folgen für die Schüler der Zukunft wären beunruhigend.

Doch trotz alledem ist es vielleicht nicht der richtige Ansatz, die Technologie komplett aus dem Klassenzimmer zu verbannen und zu verstaubten Kreidetafeln und unhandlichen Overhead-Projektoren zurückzukehren – zumal, wenn der digitale Wandel überall um uns herum stattfindet. Die Welt ist voll von Technologien und Innovationen aller Art. Schulleiter, Lehrer, Schüler und Eltern werden die Uhr nicht zurückdrehen und sie dürfen nicht auf eine Art und Weise agieren, die konträr zum Rest der Wirtschaft steht.

Zum Glück gibt es ein drittes Pferd in diesem Rennen.

Wie bei den meisten Dingen im Leben ist Maßhalten angesagt. Wir können von beiden Seiten des Arguments lernen. Um die positiven Auswirkungen der Technologie in der Bildung zu maximieren und die negativen abzumildern, muss ein grundlegendes Prinzip beachtet werden: die Förderung der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden im Zusammenhang mit Unterrichtsmaterialien[1]. Dieses Konzept hebt einen Faktor hervor, der bei vielen Schulreformen oft unterschätzt wird.

Einfach ausgedrückt: EdTech kann strategisch eingesetzt werden, um effektive Interaktionen zwischen Lernenden, Lehrkräften und Unterrichtsmaterialien zu fördern, und sollte die Arbeit der Lehrkräfte nicht ersetzen[2]. Die Moderation der richtigen Art von Technologie ist der Schlüssel, um sicherzustellen, dass die Lernenden den größtmöglichen Nutzen aus ihrem Unterricht ziehen.

Tatsächlich zeigen Untersuchungen, dass es für die Schüler wichtiger ist, wer Technologie benutzt, als welche es ist[3]. Pädagogen sollten nicht einfach Geräte im Klassenzimmer aufstellen, sondern die spezifischen Bedürfnisse ihrer Mitarbeiter und Schüler berücksichtigen und EdTech auswählen, die auf diese Bedürfnisse abgestimmt sind.

Allzu oft fühlen sich Schulen und Universitäten unter Druck gesetzt, Investitionen zu tätigen und entscheiden sich dann für solche, die für sie nicht geeignet sind. Das bedeutet vergeudete Ressourcen und Frustration bei allen Beteiligten. Wie Goldlöckchen auf der Suche nach dem perfekten Brei, dem perfekten Stuhl und dem perfekten Bett müssen sich auch die Lehrkräfte durch das riesige Angebot an IT bewegen, um die richtige Lösung zu finden.

Dabei müssen die Lehrkräfte darauf geschult werden und sich auf ein lebenslanges Lernen einstellen – alles, um sicherzustellen, die richtige EdTech auszuwählen und dann das Beste aus ihr herauszuholen. Sie brauchen Zeit, um verschiedene Ansätze zu erörtern und an Peer-Groups teilzunehmen, um Ideen auszutauschen, sich inspirieren zu lassen und bewährte Verfahren auf Praktikabilität an ihrem Institut zu prüfen.

Diese Suche erfordert eine Berücksichtigung der einzigartigen Bedürfnisse, Präferenzen und Einschränkungen jeder Bildungseinrichtung und ihrer Lernenden, um das Lernen zu unterstützen und zu verbessern, anstatt es zu revolutionieren. Letztlich gibt es keine Patentlösung.

Die Zurückdrängung der Technologie im Klassenzimmer kann sich in einigen Fällen als vorteilhaft erweisen, aber jedes Bildungsumfeld ist völlig unterschiedlich und die Bedürfnisse der Lernenden sind es ebenso. Die richtige Technologie kann die Dinge natürlich vereinfachen, aber Pädagogen müssen hier – wie Goldlöckchen – sorgfältig die Werkzeuge wählen, die zu ihrem Unterrichtsstil und den Bedürfnissen der Schüler passen.

Der wichtigste Aspekt, den es zu bedenken gilt, ist, dass sich zwar jeder Politiker, Forscher und jedes Elternteil in die Debatte über Technologie im Bildungswesen einmischen kann, dass es aber die Lehrer und Schüler sind, die sie damit arbeiten müssen und dass ihre Meinung daher am wichtigsten ist.

Lassen Sie uns also die Technologie nutzen, um den Kernbereich des Unterrichts besser zu unterstützen. Wenn die Schüler der Zukunft erfolgreich sein sollen, darf es nicht nur um die Technologie gehen.