EM-C8100RDWF w szkole Króla Dawida: jak zaplecze druku pomaga w nauczaniu

W Chrześcijańskiej Szkole Podstawowej i Liceum im. Króla Dawida druk nie ogranicza się do elementu zaplecza administracyjnego, ale jest jednym z fundamentów pracy dydaktycznej. Wdrożenie urządzenia Epson WorkForce Pro EM-C8100RDWF nie zmieniło tej filozofii – ale pozwoliło ją wreszcie realizować bez ograniczeń sprzętowych.

Szkoła, która świadomie ogranicza ekrany

Placówka, licząca około 250 uczniów i 50 nauczycieli, od lat buduje swój model pracy wokół koncentracji, samodzielnego myślenia i pracy z tekstem. To co ją pozytywnie wyróżnia to zasada, że telefony nie są używane nawet na przerwach, a technologie cyfrowe pojawiają się głównie jako wprowadzenie do lekcji.

„Niestety widzę pogorszenie uważności i koncentracji u dzieci jeszcze zanim trafią do szkoły” – mówi polonistka, wicedyrektor ds. dydaktyki Karolina Mazurek. Jej obserwacje wpisują się w szerszy obraz: nauczyciele coraz częściej zauważają trudności młodszych uczniów w pracy z tekstem i pisania, podczas gdy starsi nad samodzielne wnioskowanie przedkładają pozyskanie gotowych wyników z AI.

Papier jako narzędzie pracy, nie relikt przeszłości

W tej rzeczywistości szkoła konsekwentnie opiera proces dydaktyczny na materiałach drukowanych. Karty pracy, ćwiczenia, sprawdziany – to codzienność na lekcjach, niezależnie od poziomu nauczania.

„Jeśli chcemy uzyskać własną pracę ucznia, to druk jest konieczny. Kartka jest czysta – dziecko pracuje od podstaw, z własną wiedzą i przemyśleniami. W pracy z nią dochodzi też aspekt stymulacji motoryki małej, która ma ogromny wpływ na rozwój mózgu” – tłumaczy wicedyrektor. Ekrany, jej zdaniem, łatwo rozpraszają: kolory, dźwięki i bodźce utrudniają skupienie, szczególnie młodszym uczniom.

Druk pełni różne funkcje w zależności od przedmiotu nauczania. W matematyce i przedmiotach ścisłych dominuje czarno-biały – zadania, wzory, testy. W humanistyce i naukach przyrodniczych rośnie znaczenie barw i jakości obrazu. „Jeśli uczeń ma opisać przedmiot, obraz czy rycinę, musi dobrze go widzieć. Kolor i szczegół mają tu istotne znaczenie” – dodaje Mazurek.

Wąskie gardło: gdy druk przestaje nadążać

Tak zorganizowana praca od początku oznaczała dużą skalę wydruków, ale dopiero po uruchomieniu nowego urządzenia widać ją w pełni – dziś to ponad 5000 stron miesięcznie realizowanych na Epsonie. Wcześniej szkoła korzystała z dwóch urządzeń w leasingu, które przy większym obciążeniu zaczynały spowalniać pracę nauczycieli i ograniczały dostępność druku w kluczowych momentach.

Problem nie dotyczył jedynie czasu oczekiwania. Ograniczenia jakościowe sprawiały, że druk kolorowy był używany ostrożnie, nawet tam, gdzie miał realne znaczenie dydaktyczne. Brakowało też pełnej kontroli nad kosztami i skalą wykorzystania urządzeń.

Epson EM-C8100RDWF: zmiana, która porządkuje codzienność

Jesienią 2025 roku szkoła wdrożyła Epson WorkForce Pro EM-C8100RDWF – kolorowe atramentowe urządzenie wielofunkcyjne A3 zaprojektowane do środowisk o dużym obciążeniu. Model oferuje prędkość druku do 25 stron na minutę, szybki wydruk pierwszej strony oraz dwustronne skanowanie, a dzięki systemowi RIPS pozwala na długą pracę bez częstej wymiany materiałów eksploatacyjnych. W praktyce, przy wolumenie przekraczającym 5000 stron miesięcznie, oznacza to stabilność działania i przewidywalność kosztów, dodatkowo wspieraną przez oprogramowanie umożliwiające kontrolę wydatków i wykorzystania urządzenia.

Z perspektywy szkoły kluczowe okazało się jednak to, jak te parametry przekładają się na codzienną pracę.

„Przede wszystkim szybkość i jakość. Rozładował się tłok przy drukarkach” – mówi Karolina Mazurek. Skrócenie czasu oczekiwania sprawiło, że nauczyciele przestali planować druk „z wyprzedzeniem”, a zaczęli traktować go jako dostępne na bieżąco narzędzie.

Równocześnie wzrosło wykorzystanie koloru. Wcześniej był on ograniczany – dziś jest używany tam, gdzie faktycznie wspiera proces nauczania. Szczególnie widoczne było to podczas próbnych matur ustnych, gdzie uczniowie pracują z materiałem wizualnym. „Drukowaliśmy na Epsonie, żeby wszystko wyszło jakościowo bez zarzutu, a dzieci nie musiały zgadywać, na co właściwie patrzą”.

Jakość zmieniająca sposób pracy nauczyciela

Różnica nie sprowadza się do estetyki. W przedmiotach humanistycznych, ale też w biologii czy przyrodzie, jakość wydruku decyduje o tym, czy materiał w ogóle spełnia swoją funkcję.

Dobrze odwzorowany obraz pozwala uczniowi analizować szczegóły, opisywać elementy, budować własne wnioski. W praktyce oznacza to, że nauczyciel może częściej sięgać po materiały wizualne, bez obawy o ich czytelność.

Jednocześnie wysoka wydajność i stabilność urządzenia ograniczają konieczność interwencji technicznych. Przy dużej liczbie wydruków ma to bezpośrednie przełożenie na organizację dnia pracy – mniej przestojów, mniej improwizacji.

Technologia, która nie zmienia kierunku

Wdrożenie Epson WorkForce Pro EM-C8100RDWF nie zmieniło podejścia szkoły do nauczania. Nadal to papier pozostaje podstawowym narzędziem pracy, a technologie cyfrowe pełnią funkcję pomocniczą.

„Nie wyobrażam sobie pracy tylko na ekranach. Koncentracja dzieci zostaje natychmiast zaburzona przez bodźce. Kartka daje im przestrzeń do samodzielnego myślenia i pracy od podstaw. A dobra drukarka po prostu sprawia, że możemy tak pracować bez przeszkód” – podsumowuje Karolina Mazurek.