A tanárok több mint háromnegyede (TQ9) szerint a diákok nem látják jól a hagyományos síkképernyős televízión megjelenített tartalmakat az órákon

Az Epson új, Európában végzett kutatása alapján a tanárok 77%-a (TQ9) szerint a diákok problémát tapasztalnak a képernyő láthatóságával kapcsolatban, amikor az anyagokat hagyományos síkképernyős TV-n vetítik ki az órákon. 39% (TQ9) szerint az osztály hátsó részén ülő gyerekek, 35% szerint pedig az osztály szélén ülő gyerekek nem látnak olyan jól, mint az elől és középen ülők. Az egyéb kihívások között kiemelték a tükröződést és a fényvisszaverődést is.

Ennek eredményeként a tanárok közel fele (46%) (TQ10) mindig vagy gyakran máshova ülteti azokat a diákokat, akik nem látják jól a hagyományos síkképernyős TV-t az órákon. 84 százalékuk (TQ10) legalább néha "megkeveri" az ülésrendet, hogy egyetlen gyermeknek se legyen mindig "rossz rálátása".

Arra a kérdésre, hogy az interaktív projektorokhoz hasonló, méretezhető, nagyobb kijelzőméretet kínáló technológiák hogyan segíthetik a tanítást és a tanulást, a legtöbb tanár pozitív választ adott: 40% (TQ12) véli úgy, hogy a teremben minden diák rendesen látja ezeknek köszönhetően a tananyagot. Ezenkívül 38% (TQ12) azt mondta, hogy több gyakorlati tanulást és elkötelezettséget tesz lehetővé, 34% (TQ12) azt mondta, hogy támogatja a csoportos tanulást, és 30% (TQ12) szerint az osztály minden diákja számára fókuszt biztosít.

Fontos a projektorokhoz hasonló alternatív megoldások keresése és a megfelelő technológia biztosítása, mivel a kutatás azt is kimutatta, hogy a tanárok 84%-a (TQ8) gondolja úgy, hogy a tanuláshoz szükséges elkötelezettséget és együttműködést gyakran vagy néha akadályozza a rossz technológia.

„Az iskoláknak óriási lehetőségük van arra, hogy javítsák a tanulási eredményeket egyszerűen azáltal, hogy más technológiákat használnak – például síkképernyős TV helyett interaktív projektorokat.” Sokkal nagyobb és fényesebb képet biztosítanak, így az osztály minden tanulója jól láthatja a kivetített tananyagot. Ez azt is jelenti, hogy az elkötelezettséget és az együttműködést könnyebb ösztönözni, mivel a teremben mindenki írhat és jegyzetelhet a tartalommal kapcsolatban" – mondta Dr. Sarah Henkelmann Hillebrand, az Epson Europe munkatársa.

Néhány szó a kutatásról

A kutatás az Epson megbízásából jött létre, a terepmunkát a Focaldata belső platformján keresztül végezték, egy API-integrációval ellátott online panelhálózat segítségével. Összesen 4239 tanárt és 20 690 (8-16 éves gyermekeket nevelő) szülőt kérdeztek meg 20 európai országban 2024 augusztusa és szeptembere között.