Les enseignants réclament la “liberté de mouvement” afin de pouvoir soutenir tous les élèves manière égale dans la salle de classe

Près de la moitié des enseignants s’accordent à dire que le fait d’être installés à l’avant de la classe désavantage les élèves assis au fond.

Une nouvelle étude menée à travers l’Europe, commandée par Epson, a révélé que 78 % des enseignants en France (81 % en Europe) réclament la « liberté de mouvement » afin de pouvoir présenter leurs cours et se déplacer dans la salle de classe pour aider tous les élèves de manière égale, quel que soit leur emplacement.

Il a déjà été prouvé que les élèves assis au fond de la classe obtiennent de moins bons résultats, comme le montrent des années de recherche révélant un engagement moindre et des notes plus faibles. En fait, près d’un enseignant sur trois (29 %) reconnaît que les élèves assis au fond de la classe sont plus facilement distraits, et 24 % remarquent que ces élèves essaient souvent de faire moins d’efforts. Pour compenser, 52 % des enseignants estiment nécessaire de changer souvent la disposition des sièges afin de déplacer certains élèves vers l’avant.

Les enseignants considèrent clairement la mobilité comme une partie de la solution. Trente-huit pour cent d’entre eux estiment que la « liberté de mouvement » leur permettrait d’accroître l’engagement dans la classe, et 65 % pensent qu’il serait plus facile d’accorder à tous les élèves l’attention dont ils ont besoin. Plus de la moitié (51 %) pensent que cela réduirait les perturbations.

Pour bénéficier d’une « liberté de mouvement » 44 % des enseignants s’accordent à dire que de nouvelles technologies sont nécessaires pour les libérer des écrans tactiles plats installés à l’avant de la classe. Beaucoup (64 %) sont d’accord pour dire qu’ils aimeraient pouvoir commander un écran à distance à partir d’un appareil qu’ils pourraient transporter dans la salle. En outre 60 % sont également d’accord pour dire que des projecteurs à grand écran aideraient les élèves assis au fond de la classe à mieux voir.

Graeme Davidson, d’Epson Europe, a déclaré : « Non seulement les écrans tactiles plats sont plus petits et moins attrayants, mais ils freinent également certains élèves. Grâce à des projecteurs modernes et lumineux offrant de grands affichages et une télécommande, les enseignants peuvent se libérer dans la salle de classe. »

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À propos de l’étude

L’étude a été commandée par Epson Europe, et le travail sur le terrain a été réalisé par l’intermédiaire de l’équipe de Focaldata. L’enquête a été réalisée à l’aide d’une plateforme technologique exclusive, connectée par API à un réseau d’experts en ligne. Au total, 1 624 enseignants issus de différents types d’écoles et de différentes matières, couvrant à la fois l’enseignement primaire et secondaire, ont été étudiés en France, en Allemagne, en Italie, aux Pays-Bas, en Pologne, au Portugal, en Espagne et au Royaume-Uni. d’août à septembre 2025.