Les enseignants affirment que l’utilisation de l’IA dans le cadre scolaire a un impact négatif sur l’apprentissage

En France, près des trois quarts (74%) sont convaincus que les ressources pédagogiques traditionnelles permettent d’acquérir les bases de la lecture, de l’écriture et du calcul.

Selon une nouvelle étude Epson, 58 % des enseignants s’accordent à dire que l’utilisation de l’IA par les élèves pour réaliser leurs devoirs scolaires a un effet négatif sur leur apprentissage.

• Trois quarts des enseignants Français (75 %) ont remarqué que les élèves utilisaient des outils d’IA pour les aider dans leurs travaux scolaires et leurs devoirs
• 60 % sont d’accord pour dire que l’utilisation de l’IA pour faire leurs devoirs permet aux élèves de contourner leur propre éducation
• Et 73 % s’inquiètent du fait qu’une dépendance excessive à l’IA réduit la capacité des élèves à :
  • Repérer les fausses informations
  • Et à penser de manière critique

À leur tour, 54 % des enseignants Français affirment que cela conduit à une baisse des résultats aux examens, car sans l’IA, les élèves ont du mal à obtenir de bons résultats.

Il est important de noter que les enseignants ne demandent pas l’abandon de la technologie, mais ils affirment clairement que les bases doivent passer en premier. 61 % souhaitent que l’accent soit davantage mis sur les ressources traditionnelles telles que les feuilles de travail et les manuels scolaires, car près des trois quarts (74 %) estiment que celles-ci restent essentielles pour garantir la maîtrise des bases en lecture, écriture et calcul.

Cette étude a également révélé que 61 % des enseignants estiment que les élèves apprennent mieux sur papier que sur écran, et 66 % affirment que les méthodes traditionnelles constituent la base d’un apprentissage tout au long de la vie. Les experts universitaires partagent cet avis. Le Dr Lili Yu, de la faculté des sciences psychologiques de l’université Macquarie en Australie, déclare : « La compréhension diminue lorsque nous utilisons un écran pour lire des textes riches en informations, comme un manuel scolaire. »

« C’est pourquoi les outils pratiques sont importants », explique Fabio Girotto, Epson Europe. « Les imprimantes dans les écoles permettent aux élèves d’accéder à des supports papier qui renforcent ces bases et de s’y intéresser. »

En France, 54 % des enseignants sont d’accord, affirmant que les imprimantes sont un élément essentiel de l’éducation et indispensables pour aider les élèves à apprendre à partir de supports traditionnels (41 %).

Cependant, près d’un tiers déclarent ne pas disposer d’un nombre suffisant d’imprimantes dans leur établissement pour fournir des ressources papier chaque fois que cela est nécessaire. En outre, 68 % estiment que les décideurs politiques devraient tenir compte des imprimantes lorsqu’ils prennent des décisions visant à améliorer les résultats scolaires.

Il est important de noter que la majorité (78 %) des enseignants s’accordent à dire que l’IA a un rôle important à jouer dans l’éducation, mais qu’elle doit être utilisée avec prudence. Ainsi, 88 % estiment qu’il faut trouver un équilibre prudent entre les technologies numériques et le papier et le crayon.

Fabio Girotto conclut : « L’IA est sans aucun doute en train de changer le monde. Pour en tirer le meilleur parti plus tard dans leur vie, les élèves doivent l’utiliser avec prudence à l’école. Il faut d’abord se concentrer sur l’acquisition des bases grâce aux méthodes d’enseignement traditionnelles. En bref, pour créer une main-d’œuvre prête à l’IA, capable de penser de manière critique et d’utiliser l’IA de manière responsable, nous devons mettre l’accent sur le stylo et le papier en classe. »

À propos de l’étude

L’étude a été commandée par Epson Europe et le travail sur le terrain a été mené via la plateforme technologique propriétaire de Focaldata, connectée par API à un réseau de panels en ligne. Au total, 1 624 enseignants de différents types d’écoles et de matières, couvrant à la fois l’enseignement primaire et secondaire, ont été interrogés en France, en Allemagne, en Italie, aux Pays-Bas, en Pologne, au Portugal, en Espagne et au Royaume-Uni en septembre 2025.