Preterana upotreba tehnologije dovodi do problema u učenju, upozoravaju nastavnici; 71% nastavnika (TQ1) poziva na više udžbenika i radnih listova u nastavi

Nova istraživanja iz čitave Evrope, koje je naručio Epson, pokazuju da 71% nastavnika (TQ1) i 63% roditelja (PQ6) žele veće fokusiranje na materijale u štampanoj formi, kao što su udžbenici i radni listovi u nastavi.

Ova vest dolazi posle više godina velikih ulaganja u školsku tehnologiju sa posebnim fokusom na laptop računare za učenike širom Zapadne Evrope ¹. Sada je 40% nastavnika izrazilo zabrinutost da laptop računari i tableti mogu da imaju štetan uticaj na učenje. S druge strane, velika većina nastavnika i roditelja (86%) (TQ4) je uočila pozitivne uticaje korišćenja tradicionalnih udžbenika i radnih listova u štampanom obliku u nastavi.

1 mikroskop, obrazovanje i dalje ulaže u laptop računare

Statistika podržava rastući broj akademskih dokaza da deca uče bolje sa papira nego sa ekrana ². Neke evropske države sada preduzimaju mere. U februaru 2024. godine, Lotta Edholm, švedska ministarka prosvete, rekla je: "Najbolji uslovi za razvoj osnovnih veština čitanja i pisanja u analognim okruženjima postižu se pomoću analognih alata." ³ Istovremeno, ministarka je najavila ulaganje u udžbenike od oko 44 miliona evra godišnje počev od 2024. godine ⁴.

2 Pedagoški fakultet Univerziteta Kolumbija, deca dublje shvataju značenje iz štampanih tekstova nego sa ekrana, prema novoj studiji o mozgu pedagoškog fakulteta Univerziteta Kolumbija

3 Kancelarije vlade Švedske, Vlada ulaže u više vremena za čitanje i manje vremena pred ekranom

4 Kancelarije vlade Švedske, Vlada ulaže u više vremena za čitanje i manje vremena pred ekranom

Naime, kada su upitani da mišljenje o uticaju koji tableti i laptopovi mogu imati u učionici, 86% nastavnika (TQ3) je navelo jedan ili više izazova. Gotovo dve petine njih (39%) (TQ3) kaže da je došlo do pada veština čitanja, 27% (TQ3) kaže da je smanjeno zadržavanje znanja, 25% njih je istaklo smanjenje angažovanja, dok 16% njih kaže da je primetilo korelaciju sa smanjenim učinkom.

Gotovo dve trećine nastavnika (63%) (TQ4) tvrdi da tradicionalni udžbenici i radni listovi u papirnom formatu poboljšavaju veštine čitanja, dok 47% nastavnika (TQ4) i 42% roditelja (PQ7) tvrdi da omogućavaju bolje zadržavanje znanja. Pored toga, 44% nastavnika (TQ4) i 46% roditelja (PQ7) kažu da ovi materijali bolje podržavaju različite stilove učenja.

Rezultat toga je da se 40% nastavnika (TQ5) slaže da bi kreatori politike trebalo da preispitaju da li je uvođenje laptop računara ili tableta uvek dobra opcija, a polovina nastavnika (50%) (TQ5) kaže da kreatori politike nisu dovoljno blizu nastave da bi dali najbolje preporuke. Jasno je da javna nabavka u obrazovanju treba da uzme u obzir ove stavove.

Dodatno, u skladu sa ovim stavom, mnogi roditelji kažu da se često svađaju sa svojom decom oko previše vremena ispred ekrana ⁵ I 58% njih (PQ4) se slaže da im je zbog laptop računara u školama teže da upravljaju vremenom provedenim pred ekranom kod kuće, posebno kada je domaći zadatak postavljen na mreži.

5 Istraživački Centar Pew, Kako tinejdžeri i roditelji pristupaju vremenu provedenom pred ekranom

U traženju rešenja, više od polovine roditelja (52%) (PQ1) i nastavnika (57%) (TQ6) želi da vidi uravnoteženije korišćenje tehnologije u školama, gde bi se ona koristila za poboljšanje nastave i učenja, a ne radi sebe same. To zahteva hibridni pristup učenju, sa digitalnim i papirnim resursima koji se koriste zajedno.

Karl Angove, potpredsednik Epson Europe i generalni direktor kompanije Epson Iberia, rekao je: "Naše istraživanje je pokazalo da roditelji i nastavnici žele ravnotežu i veću upotrebu papira u nastavi – možda se čini kao da proizvođač štampača govori u svom interesu, ali rezultati su nedvosmisleni." Većina veruje da materijali za učenje, kao što su udžbenici i radni listovi, poboljšavaju veštine čitanja. Tehnologija ima dragoceno mesto i važno je da možemo da stvaramo digitalno obrazovanu radnu snagu budućnosti, ali tim procesom mora da se pažljivo upravlja kako bi se osiguralo da tehnologija podržava i da ne ometa ili smanjuje učinak.

"Važno je da kreatori obrazovne politike uzmu u obzir ove stavove, koji podržavaju akademska istraživanja koja pokazuju da deca uče bolje sa papira nego sa ekrana." Podjednako, dobavljači tehnologija treba da pogledaju dokaze i opreme škole alatima koji su im potrebni za najbolju podršku učenju."

KRAJ