Nauczyciele alarmują: szkoła nie nadąża za AI, a uczniom brak potrzebnych kompetencji
Ponad połowa z nich apeluje o inwestowanie w technologie, które pomogą przygotować uczniów na przyszłość.
Nowe badanie przeprowadzone na zlecenie firmy Epson w Europie i Polsce pokazuje, że niemal połowa (46%) europejskich nauczycieli uważa, iż szkoły nie przygotowują uczniów do rzeczywistości kształtowanej przez AI. Dodatkowo 58% ankietowanych pedagogów z Polski twierdzi, że system edukacji nie wie, jak przygotować dzisiejszych uczniów do funkcjonowania na rynku pracy, który będzie diametralnie różnił się od tego, jaki znaliśmy dotychczas.
Zdaniem ekspertów akademickich skuteczne przygotowanie uczniów do zawodów, które dopiero zostaną ukształtowane przez sztuczną inteligencję, będzie wymagało rozwijania unikalnie ludzkich kompetencji – takich jak elastyczność, myślenie analityczne, kreatywność, krytyczne myślenie, inteligencja emocjonalna, przywództwo i rozwiązywanie problemów.[1]
Te obserwacje potwierdzają też polscy nauczyciele: 58% z nich uważa, że krytyczne myślenie to najważniejsza umiejętność, jaką uczniowie będą musieli opanować, by odnieść sukces na rynku pracy, gdzie AI odgrywać będzie kluczową rolę.
Jednocześnie 76% praktyków edukacji nie zauważa żadnej poprawy w zakresie umiejętności krytycznego myślenia wśród uczniów, a 56% (w Polsce jest to 50%) twierdzi, że ten poziom wręcz się pogarsza.
Problem ten dotyczy również innych kluczowych kompetencji. Blisko połowa nauczycieli w naszym kraju (47%) odnotowuje spadek umiejętności analitycznych i rozwiązywania problemów, a jeszcze więcej – bo 51% – mówi także o obniżaniu się poziomu inteligencji emocjonalnej. Wyniki te sugerują, że obecny system edukacji nie nadąża za potrzebami w świecie, który dynamicznie się zmienia.
Jedną z najskuteczniejszych metod rozwijania wspominanych kompetencji jest nauczanie immersyjne[2] – podejście, które wykorzystuje technologię do tworzenia interaktywnych środowisk symulujących rzeczywiste sytuacje. Obejmuje ono m.in. rzeczywistość wirtualną (VR), rozszerzoną (AR) czy projekcje przestrzenne, które wciągają uczniów w proces nauki. [3]
Jak podkreśla dr Sarah Henkelmann-Hillebrand z Epson Europe: „Rynek pracy zmienia się w błyskawicznym tempie. Nie wiemy, jakich kompetencji będą potrzebować pracodawcy za kilka lat, gdy AI przejmie kolejne zadania. Wiemy natomiast, że ludzie będą musieli potrafić myśleć krytycznie i odnajdywać się w niepewnych czasach. A nauka immersyjna to sprawdzony sposób na rozwijanie właśnie tych unikalnych dla człowieka umiejętności.”
Na pytanie, czy takie technologie są regularnie wykorzystywane w ich szkołach, ponad trzy czwarte nauczycieli (78%) wskazało opcję: rzadko lub wcale. Jednocześnie średnio 55% europejskiej kadry – z czego aż 64% w Polsce – chciałoby, aby ich szkoła wprowadziła lub rozszerzyła wykorzystanie metod immersyjnych w nauczaniu.
Projektory stanowią bramę do nauki immersyjnej. Umożliwiają tworzenie wielkoformatowych, interaktywnych projekcji 360° lub ścian reagujących na dotyk, dzięki którym cała klasa może uczestniczyć we wspólnym, angażującym doświadczeniu edukacyjnym. Badanie pokazuje, że 56% europejskich pedagogów uważa, iż szkoły powinny inwestować w narzędzia takie jak projektory, aby wspierać nauczanie immersyjne. Warto zaznaczyć, że w Polsce oczekuje tego aż 62% badanych.
Jak zauważa Agata Zbrożek, Marketing Manager Epson w Polsce, technologia może odegrać istotną rolę w budowaniu takich kompetencji w praktyce szkolnej:
„Nowoczesne narzędzia edukacyjne pomagają nauczycielom przenosić teorię do świata doświadczeń. Dzięki projekcji wielkoformatowej czy interaktywnym wizualizacjom uczniowie mogą dosłownie zanurzyć się w temacie lekcji – zobaczyć zjawiska, których nie da się pokazać na tradycyjnej tablicy. To zwiększa zaangażowanie, rozwija ciekawość i ułatwia zrozumienie złożonych zagadnień, jednocześnie wspierając kompetencje, które w świecie AI będą szczególnie ważne.”
Dzięki rozwiązaniom Epson placówki edukacyjne mogą w praktyczny i skalowalny sposób wdrażać naukę immersyjną. Projektory tej marki potrafią zamienić zwykłą salę lekcyjną w interaktywne środowisko współpracy, pomagając nauczycielom prowadzić angażujące lekcje rozwijające zrozumienie i kreatywność.
Cały raport pobrać można ze strony Epson.
Metodologia badań
Sondaż został zlecony przez Epson Europe i przeprowadzony przez agencję badawczą FocalData. Ankietowanie odbyło się we wrześniu 2025 r. za pośrednictwem autorskiej platformy technologicznej FocalData połączonej za pośrednictwem interfejsu API z panelami online. W próbie wzięło udział 1624 nauczycieli ze szkół o różnych profilach, obejmujących zarówno szkolnictwo podstawowe, jak i średnie z Francji, Hiszpanii, Holandii, Niemiec, Polski, Portugalii, Wielkiej Brytanii i Włoch. Wyniki są przedstawiane jako wartości procentowe, zaokrąglone do najbliższej liczby całkowitej, z podziałem na poziomie kraju i grupy demograficznej w stosownych przypadkach.
[1] University of East London, Przygotowanie absolwentów do pracy w zawodach, których AI jeszcze nie stworzyła
[2] EdTech, Jak technologia immersyjna wspiera cztery “C” uczenia się
[3] EdTech, pytania i odpowiedzi: Nowoczesne projektory oferują wciągające możliwości uczenia się w całym kampusie
