Nauczyciele obawiają się, że uczniowie tracą podstawowe umiejętnościami potrzebne w świecie opartym na sztucznej inteligencji.

Ponad połowa wzywa do inwestowania w technologie, które pomogą przygotować uczniów na przyszłość.

Nowe badania zlecone przez firmę Epson (Q1) pokazują, że prawie połowa (46%) nauczycieli uważa, że szkoły nie wyposażają uczniów w umiejętności potrzebne do pracy ze sztuczną inteligencją w przyszłości. Z kolei 58 procent twierdzi, że system edukacji nie wie, jak przygotować dzisiejszych uczniów na rynek pracy, który będzie bardzo różnił się od tego z poprzednich pokoleń.

Naukowcy zgadzają się, że skuteczne przygotowanie studentów do pracy w zawodach, które sztuczna inteligencja jeszcze nie ukształtowała, będzie zależeć od tego, czy uczniowie rozwiną unikalne ludzkie umiejętności – takie jak zdolność adaptacji, analityczne myślenie, kreatywność, krytyczne myślenie, inteligencja emocjonalna, przywództwo i rozwiązywanie problemów[i].

Nastroje te odzwierciedlają nauczyciele, z których (Q4) 64% twierdzi, że krytyczne myślenie jest najważniejszą umiejętnością, której uczniowie będą potrzebować, aby odnieść sukces na przyszłym rynku pracy, na którym dominuje sztuczna inteligencja. Jednak (Q5) 79 procent nie zgłasza poprawy umiejętności krytycznego myślenia uczniów, a 56 procent zaobserwowało spadek w ostatnich latach.

Problem ten dotyczy także innych podstawowych umiejętności. (Q5) Ponad połowa (53%) nauczycieli zgłasza spadek umiejętności analitycznego myślenia uczniów, podobnie jak rozwiązywania problemów (53%), podczas gdy 49% twierdzi, że inteligencja emocjonalna również spada. Wyniki te sugerują, że obecny system edukacji ma trudności z wyposażeniem uczniów w umiejętności wymagane w szybko zmieniającym się świecie.

Ważnym sposobem nauczania tych umiejętności jest immersyjne uczenie się[ii]. Jest to technika wykorzystująca technologię do tworzenia interaktywnych środowisk, które symulują rzeczywiste scenariusze. Może ona obejmować wykorzystanie wirtualnej rzeczywistości, rzeczywistości rozszerzonej i wyświetlanego obrazu[iii].

Na pytanie, czy widzieli regularne korzystanie z tych technologii w swojej szkole (pytanie 20), ponad trzy czwarte (77%) nauczycieli odpowiedziało, że nie często lub nigdy. Jednak apetyt na zmiany jest wyraźny – 55 procent chciałoby, aby ich szkoła wprowadziła lub zwiększyła wykorzystanie immersyjnego uczenia się (pytanie 21).

Projektory są bramą do wciągającej nauki. Technologie te umożliwiają wielkoskalowe projekcje 360◦ lub interaktywne ściany, które wprowadzają całe klasy do środowiska współpracy jednocześnie. (Q24) W rzeczywistości 56% nauczycieli zgadza się, że szkoły powinny inwestować w narzędzia takie jak projektory, aby wspierać immersyjną naukę.

Dzięki firmie Epson szkoły mogą sprawić, że wciągająca nauka stanie się praktyczna i skalowalna. Projektory Epson mogą przekształcić zwykłe sale lekcyjne we wspólne środowiska, pomagając nauczycielom w dostarczaniu angażujących doświadczeń, które wspierają głębsze zrozumienie i kreatywność.

Dr Sarah Henklemann-Hillebrand z firmy Epson powiedziała: “Miejsce pracy zmienia się niezwykle szybko. Nie wiemy, czego pracodawcy będą potrzebować w nadchodzących latach, gdy sztuczna inteligencja przejmie więcej zadań. Wiemy jednak, że ludzie będą musieli być krytycznymi myślicielami, którzy potrafią poruszać się w niepewnych czasach. Udowodniono, że immersyjne uczenie się pomaga uczyć tych wyjątkowo ludzkich umiejętności”.

Informacje o badaniu

Badanie zostało zlecone przez Epson Europe, a prace terenowe przeprowadzono za pośrednictwem zastrzeżonej platformy technologicznej Focaldata, połączonej za pośrednictwem interfejsu API z siecią paneli online. W okresie od sierpnia do września 2025 r. we Francji, Niemczech, Włoszech, Holandii, Polsce, Portugalii, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii przeprowadzono ankiety wśród 1624 nauczycieli z różnych typów szkół i obszarów tematycznych, obejmujących zarówno szkolnictwo podstawowe, jak i średnie.

[i] University of East London, Przygotowanie absolwentów do pracy w zawodach, których AI jeszcze nie stworzyła

[ii] EdTech, Jak technologia immersyjna wspiera cztery “C” uczenia się

[iii] EdTech, pytania i odpowiedzi: Nowoczesne projektory oferują wciągające możliwości uczenia się w całym kampusie