La docencia en España teme que sus estudiantes se queden atrás en las competencias esenciales necesarias para un mundo impulsado por la IA

Más de la mitad pide que se invierta en tecnología que ayude a preparar al alumnado para el futuro

Un nuevo estudio encargado por Epson, muestra que el 32% del profesorado español no cree que las escuelas estén dotando a los y las estudiantes de las habilidades necesarias para un futuro basado en la IA. Mientras que el 62% afirma que el sistema educativo no sabe cómo preparar al alumnado para un mercado laboral que será muy diferente del de las generaciones anteriores.

Los equipos docentes en España están de acuerdo en que preparar con éxito a los y las estudiantes para puestos de trabajo que la IA aún no ha configurado dependerá de que alumnas y alumnos desarrollen habilidades exclusivamente humanas, como la adaptabilidad, el pensamiento analítico, la creatividad, el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, el liderazgo y la resolución de problemas[1].

Este sentimiento se refleja en el profesorado, ya que el 69% afirma que el pensamiento crítico es la habilidad más importante que necesitarán sus alumnos y alumnas para tener éxito en un mercado laboral futuro en el que dominará la IA. Sin embargo, el 84% afirma que no ha mejorado la capacidad de pensamiento crítico de las y los estudiantes e incluso el 60% ha observado un descenso en los últimos años.

Este problema se extiende a otras habilidades esenciales. Más de la mitad (55%) de profesores y profesoras encuestados informan de una disminución del pensamiento analítico del alumnado, al igual que de la capacidad de resolución de problemas, mientras que la mitad del profesorado afirma que la inteligencia emocional también está en declive. Estos resultados sugieren que el sistema educativo actual tiene dificultades para dotar a sus estudiantes de las habilidades necesarias para un mundo que cambia rápidamente.

Una forma importante de enseñar estas habilidades es el aprendizaje inmersivo[2]. Se trata de una técnica que utiliza la tecnología para crear entornos interactivos que simulan escenarios del mundo real. Puede incluir el uso de realidad virtual, realidad aumentada e imagen proyectada[3].

Cuando se les preguntó si habían visto el uso habitual de estas tecnologías en su centro, tres cuartas partes (75%) de los profesores y las profesoras afirmaban que no era algo habitual o que nunca habían visto esa aplicación. Sin embargo, el deseo de cambio es claro: al 63% le gustaría que su centro introdujera o aumentara el uso del aprendizaje inmersivo.

Los proyectores son la puerta de entrada al aprendizaje inmersivo. Estas tecnologías permiten proyecciones 360º de gran formato o paredes interactivas que llevan a clases enteras a un entorno colaborativo simultáneo. De hecho, el 75% del profesorado está de acuerdo en que los centros deberían invertir en herramientas como proyectores para apoyar el aprendizaje inmersivo.

Con Epson, las escuelas pueden hacer que el aprendizaje inmersivo sea práctico y escalable. Sus proyectores pueden transformar aulas ordinarias en entornos compartidos, ayudando a educadores y educadoras a ofrecer experiencias atractivas que fomenten una comprensión y creatividad más profundas.

La Dra. Sarah Henklemann-Hillebrand, de Epson, comenta: “El lugar de trabajo está cambiando increíblemente rápido. No sabemos qué necesitarán las direcciones empresariales en los próximos años a medida que la IA vaya asumiendo más tareas. Lo que sí sabemos es que las personas necesitarán ser pensadores críticos capaces de navegar en tiempos inciertos. Y está demostrado que el aprendizaje inmersivo ayuda a enseñar estas habilidades exclusivamente humanas.”

Descarga el informe aquí

Sobre el estudio

El estudio fue encargado por Epson Europe, y el trabajo de campo se llevó a cabo mediante la plataforma tecnológica patentada de Focaldata, conectada mediante API a una red de paneles en línea. En total, entre agosto y septiembre de 2025 se encuestó a 1624 profesores y profesoras de distintos tipos de centros y materias, tanto de educación primaria como de secundaria, de Alemania, España, Francia, Italia, Países Bajos, Polonia, Portugal y Reino Unido.

Web de referencia www.epson.es/educacion

[1] Universidad de East London, Preparar a los licenciados para puestos de trabajo que la IA aún no ha creado

[2] EdTech, Cómo la tecnología inmersiva fomenta las cuatro C del aprendizaje

[3] EdTech, Preguntas y Respuestas: Los proyectores modernos ofrecen oportunidades de aprendizaje inmersivo en todo el campus