Lehrer sagen, dass der Einsatz von KI bei Schularbeiten das Lernen negativ beeinflusst

(Q15.3) Fast drei Viertel (74%) stimmen zu, dass die traditionellen Lernmittel die Grundlagen des Lesens, Schreibens und Rechnens sicherstellen

Neue, von Epson in Auftrag gegebene Untersuchungen in ganz Europa zeigen (Q8), dass 58 Prozent der Lehrer der Meinung sind, dass es sich negativ auf das Lernen auswirkt, wenn Schüler KI zur Erledigung ihrer Schularbeiten verwenden.

• Drei Viertel (Q7) (75 Prozent) haben festgestellt, dass Schüler KI-Tools nutzen, um ihre Schularbeiten und Hausaufgaben zu erledigen
• (Q10) 60 Prozent stimmen zu, dass der Einsatz von KI zur Erledigung von Aufgaben es den Studenten ermöglicht, ihre eigene Bildung zu umgehen
• und (Q12.1) 73 Prozent geben zu bedenken, dass ein übermäßiger Einsatz von KI die Fähigkeit der Studenten einschränkt:
  • gefälschte Informationen erkennen
  • und kritisch denken

Im Gegenzug (Q12.3) sagen 54 Prozent, dass dies zu schlechteren Prüfungsergebnissen führt, da die Schüler ohne KI Schwierigkeiten haben, Leistungen zu erbringen.

Wichtig ist, dass die Lehrer nicht fordern, die Technologie aufzugeben, aber sie sind sich darüber im Klaren, dass die Grundlagen an erster Stelle stehen müssen. Einundsechzig Prozent (Q15.2) wünschen sich eine stärkere Konzentration auf traditionelle Hilfsmittel wie Arbeitsblätter und Lehrbücher, da fast drei Viertel (74 Prozent) (Q15.3 ) der Meinung sind, dass diese nach wie vor unerlässlich sind, um sicherzustellen, dass die Grundlagen des Lesens, Schreibens und Rechnens fest verankert sind.

Diese Studie ergab auch, dass 60 Prozent der Lehrer (Q16) glauben, dass Schüler besser auf Papier als auf Bildschirmen lernen, und 66 Prozent (Q15.4) argumentieren, dass traditionelle Methoden die Grundlage für lebenslanges Lernen bilden. Akademische Experten teilen diese Ansicht. Dr. Lili Yu von der School of Psychological Sciences der Macquarie University in Australien erklärt: “Das Verständnis sinkt, wenn wir einen Bildschirm benutzen, um einen informationsreichen Text zu lesen, wie z.B. ein Lehrbuch zum Lernen.”

“Deshalb sind praktische Hilfsmittel so wichtig”, sagt Fabio Girotto von Epson Europe. “Drucker in Schulen sorgen dafür, dass die Schüler weiterhin Zugang zu den gedruckten Materialien haben, die diese Grundlagen stärken.

Vierundfünfzig Prozent (Q27 ) der Lehrer stimmen dem zu und sagen, dass Drucker ein wichtiger Bestandteil der Bildung sind und den Schülern helfen, aus traditionellen Materialien zu lernen (41 Prozent) (Q27).

Allerdings gibt fast ein Drittel (Q26) an, dass sie nicht genügend Drucker in ihrer Schule haben, um bei Bedarf gedruckte Materialien bereitzustellen. Weitere 68 Prozent (Q28) sind der Meinung, dass die politischen Entscheidungsträger bei ihren Entscheidungen über die Verbesserung der Bildungsergebnisse die Drucker im Auge behalten sollten.

Wichtig ist, dass die Mehrheit (Q14) (78 Prozent) der Lehrer der Meinung ist, dass KI eine wichtige Rolle im Bildungswesen spielen kann, dass sie aber mit Bedacht eingesetzt werden muss. In diesem Sinne sagen (Q15.1) 88 Prozent, dass es ein sorgfältiges Gleichgewicht zwischen digitalen Technologien und Stift und Papier geben muss.

Fabio fährt fort: “KI verändert zweifelsohne die Welt. Um später im Leben den größtmöglichen Nutzen daraus zu ziehen, müssen die Schüler sie in der Schule sorgfältig einsetzen. Wir müssen uns darauf konzentrieren, die Grundlagen zunächst mit traditionellen Lehrmethoden zu vermitteln. Kurz gesagt, um KI-fähige Arbeitskräfte zu schaffen, die kritisch denken und KI verantwortungsvoll nutzen können, brauchen wir einen starken Fokus auf Stift und Papier im Klassenzimmer.”

Über die Forschung

Die Studie wurde von Epson Europe in Auftrag gegeben. Die Feldarbeit wurde über die proprietäre Technologieplattform von Focaldata durchgeführt, die über eine API mit einem Online-Panel-Netzwerk verbunden ist. Insgesamt wurden im September 2025 in Frankreich, Deutschland, Italien, den Niederlanden, Polen, Portugal, Spanien und Großbritannien 1.624 Lehrer aus verschiedenen Schultypen und Fachbereichen befragt, die sowohl den Primar- als auch den Sekundarbereich abdecken.