Ponad trzy czwarte nauczycieli (TQ9) przyznaje, że w trakcie lekcji uczniowie mają problem z odczytywaniem treści z monitorów

Z nowego badania przeprowadzonego w Europie przez Epson wynika, że 77% nauczycieli (TQ9) przyznaje, że w trakcie lekcji uczniowie mają problem z odczytywaniem treści z monitorów. Dzieci z tyłu klasy (39% odpowiedzi TQ9) i siedzące z boku (35% odpowiedzi TQ9) widzą gorzej niż te siedzące z przodu i pośrodku. Stwierdzono też inne problemy, w tym odbicia i odblaski.

Niemal połowa nauczycieli (46% odpowiedzi TQ10) przyznaje, że zawsze lub często „przesadza” uczniów, którzy nie widzą dobrze ekranu telewizora. 84% (TQ10) przynajmniej czasami zmienia miejsca ich siedzenia, aby umożliwić wszystkim dobrą widoczność.

Zapytani o to, w jaki sposób alternatywne technologie, takie jak projektory interaktywne oferujące skalowalne, większe rozmiary wyświetlania, mogą lepiej wspierać nauczanie i uczenie się, większość nauczycieli uznała to za dobre rozwiązanie, a 40 procent (TQ12) stwierdziło, że takie rozwiązania zapewniają, że każdy uczeń w sali może widzieć materiały i lekcje. 38% (TQ12) było zdania, że umożliwiają one bardziej praktyczną naukę i zwiększają zaangażowanie, 34% (TQ12) stwierdziło, że wspierają naukę grupową, a 30% (TQ12) odpowiedziało, że skupiają uwagę wszystkich uczniów w klasie.

Szukanie rozwiązań alternatywnych dla monitorów, takich jak projektory i upewnianie się, że dana technologia jest odpowiednia, jest ważne. Te badania pokazują również, że 84% nauczycieli (TQ8) uważa, że zaangażowanie i współpraca w klasie są często lub czasami utrudniane przez słabą technologię.

„Szkoły mają wielką szansę na poprawę wyników i osiągnięć uczniów, wybierając inną technologię, np. projektory interaktywne w miejsce telewizorów. Obraz z projektora jest o wiele większy i jaśniejszy, zapewniając każdemu uczniowi dobry widok. Inspirują one uczniów do współpracy. a wszyscy w klasie mogą w pełni uczestniczyć w zajęciach”, powiedział Andrzej Bieniek z Epson Europe.

Informacje o badaniu

Badanie zostało zlecone przez firmę Epson. Zostało ono przeprowadzone za pośrednictwem wewnętrznej platformy firmy Focaldata, z wykorzystaniem interfejsu API i sieci paneli online. Od sierpnia do września 2024 r. przebadano w sumie 4239 nauczycieli i 20 690 rodziców dzieci w wieku 8–16 lat w 20 europejskich krajach.