Dbając o edukację dzieci rodzice domagają się więcej książek i papierowych pomocy edukacyjnych w szkołach

Nowe badanie na zlecenie firmy Epson, dotyczące drukarek EcoTank, wykazało, że 63% rodziców (PQ6) z 20 krajach europejskich chce, aby w klasach częściej wykorzystywano drukowane zeszyty ćwiczeń i podręczniki. Odsetek ten wzrasta do 74 proc. (PQ6) w Hiszpanii i 70 proc. (PQ6) w Polsce. Z tym stwierdzeniem zgadza się też podobny odsetek europejskich nauczycieli (71%) (TQ1).  

Większość rodziców twierdzi, że materiały drukowane w klasach poprawiają umiejętności czytania (54 procent) (PQ7), a w Finlandii odsetek ten wzrasta do 67 procent (PQ7). Tylko 9% (PQ7) z nich uważa, że tradycyjne materiały drukowane rozpraszają uwagę uczniów i zmniejszają ich skupienie. Potwierdza to wyniki wcześniejszego badania Epson, w którym 59% rodziców przyznało, że ich dzieci uczą się lepiej podczas interakcji z przedmiotami fizycznymi, a nie obcując z informacjami wyświetlanymi na cyfrowych ekranach [i].

W tym samym czasie neurobiolodzy z Columbia University's Teachers College wykazali wyraźne korzyści z czytania tekstu na papierze, a nie na ekranie, gdzie zaobserwowano „płytkie czytanie”. [i]

Nauczyciele czują się sfrustrowani brakiem drukarek, które pomogłyby im zapewniać uczniom więcej materiałów dydaktycznych. W 74% badanych w Europie (TQ17) uważa, że dostęp do drukarki jest niezbędny, a w Rumunii odsetek wynosi aż 93% (TQ17). Tymczasem tylko 12% (TQ18) ankietowanych nauczycieli ma w swojej klasie drukarkę. Wielu z nich korzysta z własnych drukarek. 18% (TQ18) europejskich pedagogów twierdzi, że używa drukarki domowej do drukowania materiałów dydaktycznych. Odsetek ten wzrasta do 35 procent (TQ18) zarówno we Włoszech, jak i w Serbii.

Niemal jedna piąta rodziców w Europie (18%) (PQ16) przyznaje, że regularnie drukuje zadania domowe i materiały edukacyjne w domu, gdyż nie są one dostarczane przez szkołę. Sytuacja ta dotyczy zwłaszcza Grecji, gdzie 24% (PQ16) rodziców korzysta z własnej drukarki.

Fabio Girotto, dyrektor ds. produktów drukarek konsumenckich w firmie Epson Europe, powiedział: „Czarno na białym widać, że rodzice, nauczyciele i naukowcy mówią jednym głosem: potrzebujemy w edukacji więcej książek i ćwiczeń na papierze, aby poprawić umiejętności i naukę. Psychologia kliniczna pokazuje, że teksty drukowane pomagają rozwijać motorykę małą, kreatywność i rozumienie w sposób, jakiego nie są w stanie zapewnić teksty na ekranie.

Wymaga to drukarek, ale z naszych badań wynika, że ich dostępność jest niewystarczająca. Wykazano, że nauczyciele i rodzice często korzystają z własnych możliwości, aby uzupełnić zasoby dostępne w szkołach. Przy napiętym budżecie szkoły muszą przeznaczać środki na pomoce dydaktyczne, które zachęcają do szczególnej uwagi i przynoszą korzyści edukacyjne - badania pokazują, że tradycyjna nauka w formie papierowej jest często najlepszą opcją.

Drukarka Epson EcoTank to bardzo dobry wybór do drukowania w domu i w szkołach. Do każdego modelu dołączamy zapas atramentu wystarczający nawet na trzy lata, co pozwala zaoszczędzić do 90% kosztów. A ponieważ nie powstają odpady w postaci zużytych kartridży, urządzenia te naprawdę pomagają dzieciom w nauce za niewielką cenę”.

Informacje o badaniu
Badanie zostało zlecone przez firmę Epson. Zostało ono przeprowadzone za pośrednictwem wewnętrznej platformy firmy Focaldata, z wykorzystaniem interfejsu API i sieci paneli online. Łącznie w okresie od sierpnia do września 2024 r. przebadano 4239 nauczycieli i 20 690 rodziców dzieci w wieku 8–16 lat w 20 europejskich krajach.

1 Dlaczego drukowanie jest ważne dla rozwoju dzieci, Epson
2 The Guardian, Przełomowe badanie pokazuje, że dzieci lepiej uczą się na papierze, a nie na ekranach. Co teraz?