Lærere og foreldre vil ha flere bøker og oppgaveark

Lærere og foreldre vil ha flere bøker og oppgaveark

Det fremgår av en stor undersøkelse fra Epson blant 4 239 lærere og 20 690 foreldre i 20 europeiske land, deriblant Norge.    

Den viser at 71 prosent av lærere og 63 prosent av foreldrene i Europa ønsker mer bruk av lærebøker og oppgaveark. Og i Norge er tallene enda høyere, henholdsvis 82 og 66 prosent.

Mener skjermer påvirker negativt og gir mer krangling hjemme
De siste årene har Norge og mange andre europeiske land investert betydelig i skoleteknolog, spesielt nettbrett og bærbare PC-er. Dette påvirker imidlertid læringen negativt, ifølge Epson-undersøkelsen.

42 prosent av foreldre og 40 prosent av lærere mener skjermene kan ha en generell negativ effekt på læringen. Også her er de norske tallene høyere, henholdsvis 46 og 55 prosent.

49 prosent av lærerne i Norge mener de ser en nedgang i leseferdigheter som følge av mer skjermbruk i skolen. 33 synes også det gir lavere evne til å ta til seg kunnskap og 32 prosent at det gir færre diskusjoner i klasserommet. 71 prosent mener imidlertid at tradisjonelle lærebøker og oppgaveark forbedrer leseferdigheter og 55 prosent at det gir økt kunnskapsopptak.

Mange foreldre krangler også ofte også med barna om for mye skjermtid, og 60 prosent i Norge er enige i at nettbrett på skolene gjør det vanskeligere for dem å administrere skjermtiden hjemme, spesielt når leksene skal gjøres på nett.


Ønsker mer balanse
52 prosent av lærerne i Norge mener beslutningstakere bør stille spørsmål ved om innføring av skjermer alltid er et godt alternativ, og 46 prosent at beslutningstakere ikke er tett nok på undervisningen for å gi de beste anbefalingene. 

Når det gjelder løsning ønsker langt over halvparten av lærerne (67%) og foreldrene (59%) i Norge mer balansert bruk av teknologi i skolene i stedet for bare å bruke den fordi den finnes. Dette krever en hybrid tilnærming til læring, der både digitale og papirbaserte ressurser brukes sammen, ifølge Epson.

- Undersøkelsen viser at foreldre og lærere ønsker balanse og mer bruk av papir i klasserommet. Dette kan virke navlebeskuende for en skriverprodusent å si, men resultatene taler for seg selv. Flertallet mener læremidler som lærebøker og oppgaveark bedrer leseferdighetene. Teknologi har en verdifull plass, og det er viktig at vi kan utdanne en digitalt dyktig arbeidsstyrke for fremtiden. Men teknologien må administreres nøye for å sikre at den støtter og ikke reduserer læringen, sier Solfrid Dyrdal Liland, Markedsansvarlig i Epson Norge.

Om undersøkelsen
Utført for Epson og gjennomført av Focaldata blant 4 239 lærere og 20 690 foreldre (til barn i alderen 8-16) i 20 europeiske land, mellom august og september 2024. Utvalg i Norge: 218 lærere og 1139 foreldre.