Overmatig gebruik van technologie zorgt voor hiaten in het onderwijs waarschuwen docenten; 82 procent van de docenten vraagt om meer schoolboeken en werkbladen in de klas.

Uit nieuw onderzoek uit heel Europa, in opdracht van Epson, blijkt dat 82 procent van de docenten en 65 procent van de ouders een grotere nadruk wil op papieren materialen zoals schoolboeken en werkbladen in het klaslokaal.

Dit nieuws komt na jaren van forse investeringen in schooltechnologie, met bijzondere aandacht voor laptops voor leerlingen in heel West-Europa ¹. Nu uiten docenten hun bezorgdheid: 58 procent is van mening dat laptops en tablets een nadelig effect kunnen hebben op het onderwijs. Daarentegen heeft de overgrote meerderheid van de docenten en ouders (83 procent) juist positieve effecten ondervonden van het gebruik van traditionele papieren leerboeken en werkbladen in het klaslokaal.

1 Microscope, Onderwijs blijft investeren in laptops

De statistieken ondersteunen het groeiende wetenschappelijke bewijs dat kinderen beter leren op papier dan op een scherm ². Sommige Europese overheden komen nu in actie. In februari 2024 zei Lotta Edholm, de Zweedse minister van Onderwijs: “De beste voorwaarden voor het ontwikkelen van basisvaardigheden in lezen en schrijven worden gecreëerd in analoge omgevingen met behulp van analoge hulpmiddelen.” ³ Tegelijkertijd kondigde de minister een investering in leerboeken aan van ongeveer 44 miljoen euro per jaar vanaf 2024 ⁴.

2 Columbia University Teachers College, Kinderen halen een diepere betekenis uit gedrukte teksten dan uit digitale teksten, volgens nieuwe hersenstudie van Teachers College, Columbia University

3 Overheidsinstanties van Zweden, Overheid investeert in meer leestijd en minder schermtijd

4 Overheidsinstanties van Zweden, Overheid investeert in meer leestijd en minder schermtijd

Toen docenten specifiek werd gevraagd om na te denken over de impact die tablets en laptops in de klas kunnen hebben, gaf maar liefst 92 procent van hen aan dat ze één of meerdere uitdagingen tegenkwamen. Bijna twee vijfde (39 procent) zegt dat ze een afname van de leesvaardigheid hebben gezien, 27 procent zegt dat er een afname van het behoud van kennis is, 32 procent merkte een vermindering van de betrokkenheid op en 25 procent zegt een verband te hebben gezien met verminderde prestaties.

Bijna twee derde (61 procent) van de leraren zegt dat traditionele papieren leerboeken en werkbladen de leesvaardigheid verbeteren, terwijl 44 procent van de leraren en 39 procent van de ouders zegt dat ze een groter behoud van kennis mogelijk maken. Bovendien zegt 35 procent van de leerkrachten en 44 procent van de ouders dat deze materialen verschillende leerstijlen beter ondersteunen.

Als gevolg hiervan is 43 procent van de leraren het ermee eens dat beleidsmakers zich moeten afvragen of het introduceren van laptops of tablets altijd een goede optie is en bijna de helft van de leraren (42 procent) zegt dat beleidsmakers niet dicht genoeg bij het onderwijs staan om de beste aanbevelingen te doen. Het is duidelijk dat bij openbare aanbestedingen in het onderwijs rekening moet worden gehouden met deze opvattingen.

Daarbij zeggen veel ouders dat ze vaak ruzie maken met hun kinderen over te veel schermtijd ⁵ en 59 procent vindt dat het hebben van laptops op scholen het voor hen moeilijker maakt om de schermtijd thuis te beheren, vooral wanneer huiswerk online wordt gemaakt.

5 Pew Research Centre, hoe tieners en ouders schermtijd benaderen

Bij het zoeken naar een oplossing wil bijna de helft van alle ouders en docenten (elk 44 procent) een evenwichtiger gebruik van technologie op scholen, waar het wordt gebruikt om het lesgeven en leren te verbeteren in plaats van het te gebruiken omdat het er is. Dit vraagt om een hybride benadering van leren, waarbij zowel digitale als papieren bronnen samen worden gebruikt.

Karl Angove, VP Epson Europe, zegt: "Ons onderzoek toont aan dat ouders en docenten behoefte hebben aan evenwicht en meer gebruik van papier in het klaslokaal. Dat lijkt misschien in ons eigen belang van een printerfabrikant, maar de resultaten spreken voor zich. De meerderheid is van mening dat leermaterialen zoals studieboeken en werkbladen de leesvaardigheid verbeteren. Technologie neemt een waardevolle plaats in en het is belangrijk dat we in de toekomst een digitaal onderlegde beroepsbevolking kunnen opleiden, maar hier moet zorgvuldig mee worden omgegaan om ervoor te zorgen dat technologie niet afleidt of de prestaties vermindert.

“Het is belangrijk dat beleidsmakers op het gebied van onderwijs rekening houden met deze visies, die wetenschappelijk onderzoek ondersteunen waaruit blijkt dat kinderen beter leren op papier dan op schermen. Evenzo moeten technologieleveranciers naar het bewijs kijken en scholen uitrusten met de tools die ze nodig hebben om het leren zo goed mogelijk te ondersteunen."

EINDE