Daugiau nei trys ketvirtadaliai mokytojų (TQ9) teigia, kad pamokose mokiniams sunku matyti vaizdą standartiniuose plokščiaekraniuose televizoriuose

Naujo Europoje atlikto „Epson“ tyrimo duomenimis 77 proc. (TQ9) mokytojų teigia, jog per pamokas rodant medžiagą standartiniuose plokščiaekraniuose televizoriuose mokiniai susiduria su tam tikromis ekrano matomumo problemomis. 39 proc. (TQ9) teigia, kad vaikams, esantiems klasės gale, ir 35 proc. – esantiems klasės šone, sunkiau matyti ekraną, lyginant su tais, kurie sėdi priekyje ir viduryje. Minimi ir kiti iššūkiai, tokie kaip atspindžiai ir blizgesys.

Dėl to beveik pusė (46 proc.) (TQ10) mokytojų teigia, kad jie nuolat arba dažnai keičia mokinių sėdėjimo vietas, kai besimokantieji pamokose nemato vaizdo standartiniame plokščiaekraniame televizoriuje. 84 proc. (TQ10) bent kartais keičia sėdėjimo planus, kad nė vienas vaikas nematytų prastai nuolat.

Paklausti, kaip alternatyvios technologijos, tokios kaip interaktyvūs projektoriai, siūlantys keičiamo dydžio, didesnius ekranus, gali geriau padėti mokyti ir mokytis, dauguma mokytojų pasirinko teigiamą rezultatą – 40 proc. (TQ12) teigė, kad užtikrina, jog kiekvienas kambaryje esantis mokinys galėtų matyti medžiagą ir pamokas. Be to, 38 proc. (TQ12) teigė, kad jie dažniau taiko praktinį mokymąsi ir įsitraukimą, 34 proc. (TQ12) teigė, kad skatina grupinį mokymąsi, o 30 proc. (TQ12) – kad jie sutelkia visų klasės mokinių dėmesį.

Svarbu ieškoti alternatyvių sprendimų, tokių kaip projektoriai, ir užtikrinti, kad technologija būtų tinkama, nes tyrimas taip pat rodo, kad 84 proc. (TQ8) mokytojų mano, kad įsitraukimui ir bendradarbiavimui klasėje dažnai ar kartais trukdo prastos technologijos.

„Mokyklos turi didžiulę galimybę palengvinti mokymąsi ir pagerinti pasiekimus tiesiog pasirinkdamos kitokias technologijas, pavyzdžiui, interaktyviuosius projektorius vietoje plokščiaekranių televizorių. Jie leidžia rodyti daug didesnius, ryškesnius vaizdus ir užtikrina puikų vaizdą kiekvienam klasėje esančiam mokiniui. Tai taip pat reiškia, kad lengviau skatinti įsitraukimą ir bendradarbiavimą, todėl visi esantys patalpoje gali prisidėti ir komentuoti turinį“, – teigia „Epson Europe“ atstovė dr. Sarah Henkelmann Hillebrand.

Apie tyrimą

Tyrimą užsakė „Epson“, o atliko „Focaldata“ per vidinę platformą su internetinio respondentų tinklo API integracija. Iš viso 2024 m. rugpjūčio–rugsėjo mėnesiais 20 Europos šalių buvo apklausti 4 239 mokytojai ir 20 690 tėvų (8–16 metų vaikų).