Plus des trois quarts des enseignants (TQ9) affirment que les élèves ont du mal à voir les écrans plats standard en classe

Une nouvelle étude d’Epson en Europe révèle que 77 % (TQ9) des enseignants déclarent que les élèves rencontrent des difficultés de lisibilité à l’écran lorsque des documents sont affichés sur écran plat standard pendant les cours. 39 % (TQ9) disent que les enfants assis à l’arrière de la salle de classe, et 35 % disent que les enfants installés sur le côté de la classe ont du mal à voir aussi bien que ceux qui sont à l’avant et au milieu. D’autres difficultés visuelles, notamment le reflet et l’éblouissement, sont également signalées.

Par conséquent, près de la moitié (46 %) (TQ10) des enseignants disent qu’ils « remanient » toujours ou souvent la disposition des élèves en classe lorsque les apprenants ont des difficultés à voir l’écran plat standard pendant les cours. 84 % (TQ10) au moins "remanient" les plans de table pour s’assurer que ces difficultés n’affectent pas toujours les mêmes enfants.

À la question : Comment des technologies alternatives comme des projecteurs interactifs avec écran évolutif, de taille plus grande, pourraient mieux soutenir l’enseignement et les apprentissages ?, la plupart des enseignants ont mentionné un résultat positif, 40 % (TQ12) affirmant qu’ils permettent à chaque élève présent en salle de classe de voir les supports ainsi que les leçons. De plus, 38 % (TQ12) ont déclaré qu’ils favorisent davantage les apprentissages pratiques et les interactions, 34 % (TQ12) ont déclaré qu’ils soutenaient les apprentissages en groupe et 30 % (TQ12) qu’ils généraient un centre d’intérêt pour tous les élèves d’une classe.

Il est important de rechercher des solutions alternatives, comme des projecteurs, et de s’assurer que la technologie est adaptée, étant donné que la recherche montre également que 84 % (TQ8) des enseignants croient que l’engagement et la collaboration en classe sont souvent ou parfois entravés par une technologie médiocre.

« Les écoles ont une formidable opportunité d’améliorer les apprentissages et les résultats en optant simplement pour une technologie différente – par exemple, des projecteurs interactifs plutôt que des écrans plats. » Diffusant des images beaucoup plus grandes et plus lumineuses, chaque élève de la classe bénéficie d’une excellente visibilité. Ils privilégient également les interactions et la collaboration, permettant à toutes les personnes présentes dans la salle de saisir et d’annoter le contenu », a déclaré Elise Delarue, Epson France.

À propos de l’étude

L’étude a été mandatée par Epson, avec un travail de terrain mené via la plateforme interne de Focaldata, avec intégration API à un réseau de panels en ligne. Au total, 4 239 enseignants et 20 690 parents (d’enfants âgés de 8 à 16 ans) ont été interrogés dans 20 pays européens entre août et septembre 2024.